第十七期：學校“本科教育教學示范案例”是如何征集的？

       編者按：我校將于2024年接受教育部新一輪本科教育教學審核評估，這既是總結辦學經驗、檢驗改革成效、鞏固改革成果的過程，也是查找存在問題、以持續(xù)深化改革補短板、強弱項的良好契機，對學校本科教育教學質量的提升起到推動作用。從2024年1月起，學校審核評估工作領導小組辦公室將發(fā)布系列推文，帶領全校師生一起學習新一輪本科教育教學審核評估知識，深入理解和把握審核評估的精髓要義，做到人人關心、人人知曉、人人參與、人人擔責，實現以評促建、以評促改、以評促管、以評促強，打造自覺、自省、自律、自查、自糾的質量文化。

       要點：學?！氨究平逃虒W示范案例”是如何征集的？

       新一輪審核評估首次設立征集本科教育教學示范案例舉措。專家組通過線上與入校相結合的方式進行考察、評估、論證，從理論先進性、實踐有效性、示范推廣性等多個維度對學校人才培養(yǎng)過程中的特色做法和鮮活案例進行評判，在達成共識的基礎上，做出是否推薦該?！氨究平逃虒W示范案例”征集對象，由教育部向有關學校進行案例征集。

       征集的案例既可以是示范性、引領性的綜合教育教學改革案例，也可以是某一方面特色非常鮮明的教育教學案例。具體可體現在人才培養(yǎng)模式、教育模式、教學模式和管理模式上的重大改革。案例需介紹學校實施上述舉措所取得的改革與建設成效，包括教育教學改革取得的突破，對提高教學水平和教育質量、實現人才培養(yǎng)目標的突出效果，及其示范引領和推廣應用價值。

第十八期：專家如何做全做深線上評估？

       編者按：我校將于2024年接受教育部新一輪本科教育教學審核評估，這既是總結辦學經驗、檢驗改革成效、鞏固改革成果的過程，也是查找存在問題、以持續(xù)深化改革補短板、強弱項的良好契機，對學校本科教育教學質量的提升起到推動作用。從2024年1月起，學校審核評估工作領導小組辦公室將發(fā)布系列推文，帶領全校師生一起學習新一輪本科教育教學審核評估知識，深入理解和把握審核評估的精髓要義，做到人人關心、人人知曉、人人參與、人人擔責，實現以評促建、以評促改、以評促管、以評促強，打造自覺、自省、自律、自查、自糾的質量文化。

       要點：專家如何做全做深線上評估？

       線上評估注重評估的全面性和深入性，要求做全做深，做出入校評估基礎。

       做全：就是要求15~21名來自不同領域的專家在全面審讀“1+3+3”報告等評估材料的基礎上，對高校本科教育教學工作“全貌”進行全方位審核，全面查找學校本科教育教學的亮點和問題，提出需要入校深入考察的存疑問題，形成專家個人線上評估意見。

       做深：就是要充分運用互聯網、大數據、人工智能等現代信息技術手段，深入挖掘高校本科教育教學質量報告、國家數據平臺數據信息等常態(tài)資源，通過深入開展線上訪談、聽課看課、隨機實地暗訪及補充材料調閱等考察活動，對發(fā)現的問題進行深入分析、刨根問底，確保挖掘的問題切中要害、體現深度。

第十九期：專家如何做準做實入校評估？

       編者按：我校將于2024年接受教育部新一輪本科教育教學審核評估，這既是總結辦學經驗、檢驗改革成效、鞏固改革成果的過程，也是查找存在問題、以持續(xù)深化改革補短板、強弱項的良好契機，對學校本科教育教學質量的提升起到推動作用。從2024年1月起，學校審核評估工作領導小組辦公室將發(fā)布系列推文，帶領全校師生一起學習新一輪本科教育教學審核評估知識，深入理解和把握審核評估的精髓要義，做到人人關心、人人知曉、人人參與、人人擔責，實現以評促建、以評促改、以評促管、以評促強，打造自覺、自省、自律、自查、自糾的質量文化。

       要點：專家如何做準做實入校評估？

       入校評估注重突出重點，不要求全面考察、面面俱到，而是對線上評估問題的印證。

       做準：專家組緊扣“兩類四種”評估的不同側重點，以線上評估“問題清單”為主線，組織入校評估專家擬定個性化入?？疾旆桨浮＜野凑杖胄？疾旆桨敢螅x取恰當適宜的方法技術，精準開展評估考察活動，對線上評估專家意見進行復核印證，找準問題癥結，下準評估結論。

       做實：專家組通過深入考察，了解掌握學校真情實況，專家組組長組織專家綜合線上評估和入校評估總體情況，制定問題清單，形成寫實性《審核評估報告》。突出評估診斷、把脈作用，要求每位專家當好學校的“醫(yī)生”和“教練”，做好體檢和指導，對癥下藥，開出實用“良方”，幫助高校切實提高質量、提高水平。

第二十期：學校如何做好評估整改工作？

       編者按：我校將于2024年接受教育部新一輪本科教育教學審核評估，這既是總結辦學經驗、檢驗改革成效、鞏固改革成果的過程，也是查找存在問題、以持續(xù)深化改革補短板、強弱項的良好契機，對學校本科教育教學質量的提升起到推動作用。從2024年1月起，學校審核評估工作領導小組辦公室將發(fā)布系列推文，帶領全校師生一起學習新一輪本科教育教學審核評估知識，深入理解和把握審核評估的精髓要義，做到人人關心、人人知曉、人人參與、人人擔責，實現以評促建、以評促改、以評促管、以評促強，打造自覺、自省、自律、自查、自糾的質量文化。

       要點：學校如何做好評估整改工作？

       新一輪審核評估的整改是一個“持續(xù)改進”的過程，學校要認真梳理研究專家提出的問題以及自評自建查擺的問題，深刻剖析問題原因，切實做到以評促建、以評促改、以評促管、以評促強。

       一是及時總結評估工作。學校要在評估后召開專題會議，對評估工作進行及時總結，對標問題制定《整改方案》。要堅持問題導向和目標導向，建立整改問題臺賬，明確整改任務、措施、時間表以及預期目標和成效等。

       二是建立評估整改工作機制。學校應建立整改工作機制，全面開展整改。整改工作重在長效機制、人才培養(yǎng)質量保障體系等方面的建設，要扎扎實實整改，不能書面整改、虛假整改。建立督查督辦和問責制度，定期對整改工作進行督查，持續(xù)追蹤整改進展，確保整改取得實效。

       三是按時提交《整改報告》。原則上，學校要在評估結束后兩年內完成整改任務并提交《整改報告》，系統(tǒng)、全面、實事求是地進行總結，針對需要整改的問題清單逐項分析整改情況，包含整改前后核心數據對比等。